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Blog Neo Report del miércoles 3 de diciembre de 2025
Fuente: Samuel Destornillador
En 1792, Mary Wollstonecraft escribió en ‘Una reivindicación de los derechos de la mujer’:
«Al defender los derechos de la mujer, mi argumento principal se basa en el simple principio de que, a menos que la educación la prepare para ser compañera del hombre, detendrá el progreso del conocimiento y la virtud; porque la verdad debe ser común a todos, o su efecto sobre la práctica común será ineficaz».
Se podría suponer que en el siglo XXI este argumento fundamental ya es historia. Que todas las niñas, en todas partes, tengan acceso irrestricto a la educación. Un mundo que acepta desbloquear el potencial humano, independientemente del género, es un bien universal.
Sin embargo, aquí estamos, 233 años después, y este hecho sigue siendo urgente.
Según las estadísticas de la ONU, en 2025, 133 millones de niñas en todo el mundo no asistirán a la escuela. No es lo preferido. A lo largo de la historia, y todavía en muchos lugares, las familias que enfrentan la pobreza se han visto obligadas a tener en cuenta el género. Mientras que un hijo podía ser educado para ser médico, ingeniero o maestro, históricamente se consideraba que una hija no era apta para esa inversión. Su potencial estaba limitado, no por el poder, sino por un sistema que lo consideraba infravalorado.
Esto creó un ciclo destructivo. Una familia pobre con hijos puede educarlos, obtener ingresos y romper la cadena de la pobreza. Sin embargo, una familia pobre con sólo hijas suele pasar por dificultades constantes. Privadas de educación, las mujeres no podían convertirse en médicas, arquitectas o ingenieras; No se los veía como personas potenciales sino como máquinas de producción. El resultado es un profundo fracaso estructural que ha paralizado a comunidades y naciones enteras.
Dos siglos después, Wollstonecraft preguntó: «¿Por qué debería cooperar la mujer a menos que sepa por qué debe ser virtuosa? ¿Hasta que la libertad fortalezca su razón para comprender su deber?» Todavía escuchamos a los defensores del empoderamiento de las mujeres impulsar una “agenda de género” disruptiva.
Pero ¿cómo puede esperar mejorar una sociedad cuando deliberadamente desperdicia la mitad de su talento y potencial?
Ya sean normas culturales, presiones económicas o discriminación abierta, las barreras que enfrentan las niñas no son tradiciones benignas. Son obstáculos activos al capital humano y al desarrollo nacional.
Entonces, cuando diga que estamos «haciendo demasiado ruido», considere esto: ¿miraría a su hija o hermana a los ojos y le diría que aspira demasiado a recibir una educación? ¿Es exagerado su deseo de convertirse en médico, ingeniero o profesor? ¿Eso debería disminuir sus logros?
Por eso la promoción continúa. Porque 233 años después de que se publicara un argumento fundamental a favor de la educación femenina, el derecho de todas las niñas a aprender sigue siendo cuestionado.
No hacemos ruido. Trabajamos para completar un argumento que quedó incompleto hace 233 años. Wollstonecraft identificó el principio; Nuestra tarea es eliminar los obstáculos que aún impiden su realización. Ésta es la tarea pendiente del progreso y es nuestra responsabilidad colectiva llevarla a cabo.
Juntos, podemos ayudar a las niñas a acceder a la educación y garantizar que ninguna mujer se quede atrás.
estherrockson20@gmail.com
+233 (0) 548 39 38 39
